Stundentafel

(Bei einer Stunde pro Woche wird Chemie in nur in einem Halbjahr 2-stündig unterrichtet.)

Schulbücher

Jg. 5-6 – Fokus Chemie 1 – Neubearbeitung,  Cornelsen, ISBN 978-3-06-012223-3

Jg. 7-10 – Chemie heute SI - Gesamtband, Schroedel, ISBN 978-3-507-88009-2

Jg. 11 – Chemie heute - SII Einführungsphase, Westermann, ISBN 978-3-507-11335-0

Jg. 12-13 – Chemie heute Sek. II, Schroedel, ISBN 978-3-507-10652-9

Leistungsbewertung und Leistungsmessung im Fach Chemie

Die Fachkonferenz hat beschlossen, die erbrachten Schüler:innenleistungen wie folgt zu bewerten:

• schriftliche Lernkontrollen: 40%
• Mitarbeit im Unterricht: 60%

1. Absprachen zur schriftlichen Leistungsmessung/-bewertung

1.1 Vorbereitung schriftlicher Leistungsmessungen

• Schriftliche Lernkontrollen und Klausuren werden mindestens eine Woche vor dem Termin angekündigt.

• Es wird rechtzeitig bekannt gegeben, zu welchem konkreten Thema die Überprüfung stattfindet und welche Inhalte vorbereitend dafür zu üben sind. (Übungsaufgaben aus dem Buch, Arbeitsblätter usw.).

• Den Schüler:innen wird ausreichend Gelegenheit gegeben, in einer Stunde vor dem Termin der schriftlichen Lernkontrolle bzw. der Klausuren Fragen zu stellen und Unklarheiten zu klären (z. B. in einer Stunde vor der schriftlichen Leistungsüberprüfung).

1.2. Korrektur und Bewertung

• Bei der Rückgabe schriftlicher Lernkontrollen und Klausuren wird den Schüler:innen der Noten-/Punkteschlüssel transparent gemacht. Ebenso wird der Erwartungshorizont bzw. die konkrete Gewichtung der einzelnen Aufgabenteile erläutert (geht in der Regel aus der Bepunktung der Teilaufgaben hervor).

• Die Fachkonferenz Chemie hat sich auf einen einheitlichen Noten- bzw. Punkteschlüssel für die Klassen 5-10, 11 und 12-13 geeinigt:

   

  Sek.I (Jg. 5-10)

  Zensur	1	2	3	4	5	6
  %	-90%	-75%	-60%	-45%	-20%	<20%

   

  Sek.II (Jg. 11-13)

  Noten-punkte	15	14	13	12	11	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1	0
  %	-95	-90	-85	-80	-75	-70	-65	-60	-55	-50	-45	-40	-33	-27	-20	<20

   

1.3. Lernen aus schriftlichen Leistungsüberprüfungen

• Es wird sichergestellt, dass die jeweilige Wahl der Berichtigungsmethode der schriftlichen Lernkontrollen und Klausuren den Schüler:innen hilft, aus ihren Fehlern zu lernen und ihre Leistungen zu verbessern.

• Wir lassen Schüler:innen die für schriftliche Überprüfungen gelernten Inhalte auch im weiteren Unterrichtsverlauf anwenden und festigen sie dadurch.

2. Absprachen zur mündlichen Leistungsmessung/-bewertung

Das Kerncurriculum für das Fach Chemie nennt folgende Leistungsmöglichkeiten, die zur Bewertung herangezogen werden können:

• Beiträge zum Unterrichtsgespräch
• Mündliche Überprüfungen
• Hausaufgaben
• zeitnahe kurze schriftliche Überprüfungen
• Unterrichtsdokumentationen (z. B. Protokoll, Lernbegleitheft, Lerntagebuch, Portfolio)
• Anwenden fachspezifischer Methoden und Arbeitsweisen
• Präsentationen, auch mediengestützt (z. B. durch Einsatz von elektronischen Medien, Plakat, Modell)
• Ergebnisse von Partner- oder Gruppenarbeiten und deren Darstellung
• Langzeitaufgaben und Lernwerkstattprojekte
• Freie Leistungsvergleiche (z. B. Schüler:innenwettbewerbe)

Unser Schüler:innen erhalten im laufenden Schuljahr Auskunft über ihren individuellen Lern- und Leistungsstand. Die im Kerncurriculum formulierten Standards dienen dafür als Orientierung.

Der vorliegende Arbeitsplan orientiert sich an den Kerncurricula Chemie des Landes Niedersachsen. Die hier festgelegten thematischen Schwerpunkte stellen Inhalte dar, die dazu geeignet sind, die in den Kerncurricula genannten Kompetenzen zu erwerben.

Unterrichtsschwerpunkte

Jahrgang 5

• Einführung in naturwissenschaftliches Arbeiten (Sicherheit, Arbeit im Labor)
• Stoffeigenschaften (Stoffe und Gegenstände, stofferkennende Eigenschaften)

Jahrgang 6

• Abgrenzung Stoff- und Teilchenebene
• Aggregatzustände im Teilchenmodell
• Trennverfahren Reinstoffe und Stoffgemische (Trennverfahren im Experiment, Stoffgemische charakterisieren, Teilchenebene)
• Säuren und Laugen

Jahrgang 7

• Dichte (experimentelle Bestimmung und Berechnung)
• Kennzeichen chemischer Reaktion (Stoffumwandlung, Massenerhalt, Energieumwandlung)
• Atommodell nach Dalton
• chemische Symbolschreibweise (Elementsymbole, Reaktionsgleichungen)

Jahrgang 8

• Chemische Reaktionen I  (Wiederholung: Stoffumwandlung, Energieumsatz, Massenerhaltung, energetische Betrachtungen)
• Chemische Reaktion II (Redoxreaktionen, Atommodell nach Dalton, quantitative Betrachtung, Symbolschreibweise, Reaktionsgleichungen, Stöchiometrie, Molekülformel/Verhältnisformel, Nachweisreaktionen, Stoffportion/Stoffmenge)
• Periodensystem und Elementfamilien (Aufbau des PSE, I., II.,VII. Hauptgruppe)

Jahrgang 9

• Atombau und PSE (Aufbau von Atomen, Atommodelle, Ionen, Ionenbildung, Reaktionsgleichungen in Ionenschreibweise)
• Elektrochemie (Elektrolyse, evtl. galvanische Zelle)
• Vertiefung Molmasse und Molvolumen (Stoffportion/Stoffmenge)

Jahrgang 10

• Protolyse-Reaktionen (Säure-Base-Theorien, saure und alkalische Lösungen, Neutralisation, Salze)

Jahrgang 11

• Kohlenwasserstoffe (organische Verbindungen allgemein, Alkane, Alkene, Erdöl, Erdgas, Biogas, Gaschromatografie)
• organische Sauerstoffverbindungen (Alkanole, Alkanale, Alkanone, Carbonsäuren)

Jahrgang 12

• 12.1 Verbrennung fossiler Energieträger und die Auswirkung auf die Ozeane
• 12.2 Donator-Akzeptor-Reaktionen 

Jahrgang 13

• 13.1 Organische Verbindungen und ihre Reaktionswege
• 13.2 Naturstoffe und Nanostrukturen