Liebe Schüler:innen,
warum gibt es eigentlich Religionsunterricht an einer staatlichen Schule? - Mit gutem Grund ist das so, denn wer unsere Welt, unterschiedliche Kulturen und menschliche Verhaltensweisen begreifen will, braucht dazu auch Wissen über Religion(en) und auch Schule braucht einen Ort, an dem wir über die großen Fragen des Lebens nachdenken und sprechen.
Religion wird am HG „konfessionell-kooperativ“ unterrichtet. Das bedeutet, dass evangelische und katholische Schüler:innen gemeinsam den Religionsunterricht besuchen, aber auch Schüler:innen anderer Religionsgemeinschaften und religionslose Schüler:innen sind sehr herzlich dazu eingeladen, denn der Religionsunterricht am HG will dazu anleiten, den Glauben und die Überzeugungen anderer zu achten und Bereitschaft zur Verständigung mit ihnen zu wecken. Das geht am besten zusammen.
Wir freuen uns auf euch!
Unterrichtsinhalte
Vorbemerkungen
Der vorliegende Arbeitsplan orientiert sich am Kerncurriculum Evangelische Religion des Landes Niedersachsen. Die hier festgelegten thematischen Schwerpunkte stellen Inhalte dar, die dazu geeignet sind, die im Kerncurriculum genannten Kompetenzen zu erwerben. Diese thematischen Schwerpunkte der einzelnen Jahrgänge bieten zweierlei Möglichkeiten: Sie können einerseits chronologisch im Unterricht umgesetzt werden; andererseits eröffnen sie gleichermaßen einen von der hier dargestellten Reihenfolge abweichenden Zugang, der sich z. B. an pädagogischen Notwendigkeiten oder an fächerübergreifenden Projekten innerhalb der jeweiligen Lerngruppe orientieren kann.
Unterrichtsschwerpunkte
Jahrgang 5/6
- Ich in der Welt
- Gemeinschaft gestalten – Wie können wir gut miteinander umgehen?
- Warum feiern wir?
- Wer war Jesus?
- Kein Bild von Gott – geht das?
Jahrgang 7
- Was wollte Jesus?
- Geschwister im Glauben: Islam, Judentum, Christentum
- Ungerechtigkeit, was geht mich das an? (UNESCO-Einheit)
Jahrgang 8
- Wozu Religion?
- Bin ich ok?
- Menschen sind verschieden – na und?
Jahrgang 9
- Religion ohne Gott – der Buddhismus
- Warum lässt Gott das Leid zu? - Die Theodizeefrage
- Umgang mit Tod und Sterben in unserer Gesellschaft
Jahrgang 10
- Religion und Gesellschaft (aktuelle gesellschaftlich relevante und aktuelle Fragestellung)
- Für uns gestorben? – Deutungen des Kreuzestodes
- Dem Rad in die Speichen fallen – Dietrich Bonhoeffer
Jahrgang 11
- Die Entstehungsgeschichte und Auslegungsarten der Bibel
- Christliche Ethik
- Wirkung und Funktion von Religion
Jahrgang 12
1. Semesterthema: Mensch und Gesellschaft
- Religion und Kultur
- Was ist der Mensch?
- Verantwortung des Menschen in der Welt
2. Semesterthema: Gott – wer ist das und warum?
- Was nützt uns Gott?
- Streit um die Existenz Gottes
- Mein Gott, dein Gott – Mit anderen Religionen über Gott reden
Jahrgang 13
3. Semesterthema: Braucht das Christentum die Kirche?
- Hoffen und Handeln für eine bessere Welt
- Kirche – Quo vadis?
4. Semesterthema: Freiheit und Verantwortung
- Freiheit und Grenzen des Menschseins
Organisation
Stundentafel
| Jahrgang | Jg 5 | Jg 6 | Jg 7 | Jg 8 | Jg 9 | Jg 10 | Jg 11 | Jg 12 | Jg 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Stundentafel | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3/5 Std. | 3/5 Std. |
| Klassenarbeiten | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 |
Schulbücher
Leistungsbewertung und Leistungsmessung im Fach Religion
Die Leistungsbewertung bezieht sich auf die schriftlichen Lernkontrollen und die Mitarbeit im Unterricht. In der Regel werden die schriftliche Leistung und die Mitarbeit im Unterricht im Verhältnis 1/3 zu 2/3 gewichtet.
Wenn in der Sek II zwei Klausuren im Halbjahr geschrieben werden, wird in der Regel im Verhältnis 40 zu mit 60 gewichtet.
Leistungsbewertung
Der Mitarbeit im Unterricht werden zugerechnet:
- gestalterische Arbeiten (Collagen, Plakate, Bilder, Diagramme, Video- und PC- Arbeiten)
- Ausführen einer Rolle oder Entwerfen einer Szene, Bauen eines Standbildes
- Erstellen von Dokumentationen und Ausstellungen
- Präsentieren eigener Arbeiten sowie anderer Materialien und Medien
- Planen und Durchführen von Befragungen oder Interviews
- Organisieren und Umsetzen von Unterrichtsprojekten (Informationsbeschaffung, Kontakte mit außerschulischen Institutionen, Planen und Realisieren von Arbeitsschritten)
- Wiedergeben von Kenntnissen
- Wiedergeben erarbeiteter Unterrichtsinhalte
- sachgerechtes Antworten auf gestellte Fragen
- Zusammenfassen von Gegebenheiten oder Gedankengängen
- Erläutern von Begriffen
- Eröffnen neuer Fragestellungen und Sichtweisen
- Problematisieren von Sachverhalten und Behauptungen
- Urteilen auf der Basis von Argumentationen
- regelmäßiges Erledigen der schriftlichen Hausaufgaben
- Zusammenstellen einer thematisch geordneten Arbeitsmappe
- Übernehmen zusätzlicher Ausarbeitungen (Kurzreferate und Berichte).
Kriterien zur Beurteilung der Mitarbeit im Unterricht
- die Kontinuität des Engagements
- die Komplexität der Beiträge
- die Kommunikationsfähigkeit (Handhabung von Gesprächsregeln, situations-angemessene Sprechweise)
- die Kooperationsfähigkeit (sachbezogenes Eingehen auf andere Beiträge, zielorientiertes und effektives Arbeiten in verschiedenen Sozialformen)
Fachkollegium
Nadja Haghpanah
- Fachleitung Darstellendes Spiel
- Deutsch
- Religion
- Darstellendes Spiel
Lieselotte Lieberknecht
- Fachleitung Religion
- Religion
- Englisch
- Schulvorstand
- Personalrat
Projekte
Der ungewöhnlichste Weihnachtsgottesdienst aller Zeiten!
Bericht der Kita-Kinder über ihren Besuch am HG
Kita St. Michael zu Besuch im Relikurs der 7bl
Gedankensprünge 2020: Organspende
Gedankensprünge 2019: Krieg und Frieden
Gedankensprünge 2018: Unsterblichkeit Zweiter Themenabend
Gedankensprünge 2018: Vom Upload bis zur Auferstehung
Gedankensprünge 2017: Freiheit
Der ungewöhnlichste Weihnachtsgottesdienst aller Zeiten!
Trotz Corona-Pandemie musste die Schulgemeinschaft am HG nicht auf den Weihnachtsgottesdienst verzichten: Ca 150 Teilnehmende versammelten sich dazu heute nach dem Unterricht auf dem "Roten Platz", in einer Runde um einen selbst gebauten Altar - mit Krippe! Der Religionskurs von Herrn Merkel aus dem 10. Jahrgang trug beeindruckend tiefe und passende eigene Gedanken zur Situation in der Welt und zur Weihnachtsgeschichte vor. Ein Posaunist und ein Klarinettist schufen mit Adventsliedern einen würdigen Rahmen. Und die Gemeinde sang beim abschließenden "Oh, du Fröhliche" so kräftig mit, dass die Passanten staunten. Im Anschluss gab es neben den vielen guten Glückwünschen und herzlichen Verabschiedungen in die Ferien wie üblich Kinderpunsch und Bratwurst zur Stärkung für die Weihnachtstage.
Nicht in der Kirche, sondern draußen, bei klarer Kälte und vollem Sonnenschein, war dies der ungewöhnlichste Weihnachtsgottesdienst, den das HG je erlebt hat! Danke auch an alle Schüler:innen, Eltern und Lehrkräfte, die durch ihre großartige Resonanz beigetragen haben!
BAR
